Diercke 360° - Heft 1/2026:
Methoden
Geographie als Denkfach – die Weiterentwicklung von Denken lernen mit Geographie (DLmG)
Das zentrale Anliegen von „Denken lernen mit Geographie“ (DLmG) ist es, spannende und aktivierende Unterrichtsmethoden für den Geographieunterricht bereitzustellen, die verschiedene Denkprozesse anregen und die Denkfertigkeiten der Schülerinnen und Schüler fördern sollen.
Mit der Methode „Geo-Stories“ das fachliche Fragen und Denken üben
Die neue Methode „Geo-Stories“ beginnt mit einem unscheinbaren Kärtchen: Eine rätselhafte Überschrift, ein Bild, ein kurzer Text – mehr braucht es nicht als Ausgangspunkt. Die Lernenden sollen nun versuchen, dieses Geo-Story-Rätsel durch kluges Fragenstellen zu lösen und die darin verborgenen Geschehnisse und geographischen Zusammenhänge aufzudecken.
Die Methode „Wertequadrat“ am Themenbeispiel „Viele oder wenige Regeln am Strand von Sankt Peter-Ording?“
Bei vielen Themen im Geographieunterricht stellen sich Fragen danach, wie etwas sein soll, ob etwas gut oder schlecht ist: Soll diese konkrete Maßnahme umgesetzt werden? War es gut, dass damals so gehandelt wurde? Antworten auf solche Fragen sind Werturteile.
Die Methode Lebendiges Schaubild am Themenbeispiel: Donut-Ökonomie nach Kate Raworth
Die Methode „Lebendiges Schaubild“ bietet eine wichtige Unterstützung bei der Vermittlung zwischen der verallgemeinerten und mitunter doch abstrakten Darstellung des Schaubilds und alltäglichen Praktiken und Erfahrungen.
