Starthilfen, Seite 76–79 | Diercke Praxis SII Einführungsphase 

 

Seite 76, M2 

• M2 zeigt ein Profil der Permafrostzone in Alaska zwischen 60° und 70° nördlicher Breite. 
• Klären Sie zuerst, was der zusammenhängende, der unzusammenhängende und der sporadische Permafrost bedeuten. 
• Achten Sie darauf, wie sich die Mächtigkeit des Permafrosts von Norden nach Süden verändert. 
• Beachten Sie den oberflächennahen Auftauboden, dessen Tiefe je nach Standort zwischen etwa 0,5 und 3 m liegt. 

 

Seite 77, M5  

• M5 dokumentiert den Rückzug des westgrönländischen Jakobshavn-Gletschers auf einem Satellitenbild. 
• Klären Sie zuerst, wofür die eingezeichneten Linien mit den Jahreszahlen stehen. 
• Beschreiben Sie dann, in welche Richtung und wie weit sich der Gletscher seit 1851 zurückgezogen hat. 
• Nutzen Sie den Maßstab, um die Größenordnung des Rückzugs abzuschätzen. 

 

Seite 77, M7  

• M7 zeigt den Eisverlust der Inlandgletscher für ausgewählte Regionen im Vergleich zu 1992. 
• Lesen Sie zuerst die Achsen ab, also den Zeitraum und die Veränderung der Eismasse in Metern Wasseräquivalent. 
• Vergleichen Sie dann die Kurven verschiedener Regionen wie der Alpen und der Pyrenäen, der südlichen Anden oder Westkanadas und der USA miteinander. 
• Achten Sie darauf, dass alle Kurven fallen, der Rückgang aber unterschiedlich stark ausfällt. 

 

Seite 78, M3  

• M3 zeigt die zentralen Ursachen für die Veränderung des Meeresspiegels und ihren jeweiligen Anteil. 
• Verschaffen Sie sich zuerst einen Überblick über die genannten Prozesse und ihre prozentualen Beiträge. 
• Der größte Anteil entfällt auf die Ausdehnung des Meerwassers, weitere Anteile auf das Schmelzwasser von Gletschern und Eisschilden. 
• Achten Sie auf die kleineren Beiträge wie die veränderte Wasserspeicherung an Land und die vertikale Landbewegung. 

 

Seite 78, M5 

• M5 stellt die Entwicklung des mittleren globalen Meeresspiegels seit etwa 1850 dar. 
• Lesen Sie zuerst die Achsen ab, also den Zeitraum und den Meeresspiegel in Metern. 
• Beschreiben Sie dann den Verlauf der Kurve und achten Sie darauf, ob der Anstieg gleichmäßig verläuft oder sich beschleunigt. 
• Beachten Sie, dass mehrere Berechnungen und die Konsenswerte gemeinsam dargestellt sind. 

 

Seite 79, M8 

• M8 zeigt, wie sich die Wahrscheinlichkeit von Extremereignissen vom vorindustriellen zum aktuellen Klima verschiebt. 
• Vergleichen Sie zuerst die beiden Verteilungen für das vorindustrielle und das aktuelle Klima. 
• Achten Sie auf die markierten Punkte, die zeigen, dass gleiche Ereignisse heute wahrscheinlicher und zugleich intensiver ausfallen können.  Übertragen Sie diese Aussage auf konkrete Ereignisse wie Hitzewellen. 

 

Seite 79, M10 

• M10 zeigt die Abweichung der Anzahl heißer Tage vom vieljährigen Mittel 1961 bis 1990 in Deutschland. 
• Klären Sie zuerst, was die Nulllinie und der vieljährige Mittelwert von 4,2 Tagen bedeuten. 
• Beschreiben Sie dann, wie sich die Zahl der heißen Tage über die Jahre entwickelt, von überwiegend negativen zu überwiegend positiven Abweichungen. 
• Achten Sie auf die eingezeichnete Trendlinie, die den Anstieg um 8,6 Tage im Zeitraum 1951 bis 2022 zusammenfasst.